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            大學生一步創(chuàng)業(yè)三道門檻         
            


         		
        
        
        
        
          發(fā)表時間：2011/4/1    瀏覽 5330 次
        
        
        
         
          北京大學生張周去年即將畢業(yè)時，曾和其他同學一樣加入了求職大軍，“大大小小的公司應(yīng)聘了不下10次”，他說，“考慮到一個月一兩千元的薪水確實不夠花，我決定開始創(chuàng)業(yè)。”然而，大半年的時間過去了，回顧起自己的創(chuàng)業(yè)之路，張周感慨：“雖然國家的優(yōu)惠政策越來越多、社會越來越關(guān)注大學生創(chuàng)業(yè)問題，但利于大學生創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境并沒有形成。即使經(jīng)營這間五六個員工的小餐館，也已經(jīng)耗盡了我的心思�！�(來源： 中國青年報 轉(zhuǎn)自:中工網(wǎng))

            北京大學人力資源開發(fā)與管理研究中心近日發(fā)布的《中國人力資源服務(wù)業(yè)白皮書2010》（以下簡稱《白皮書》）顯示，目前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例仍然偏低，創(chuàng)業(yè)意識差、社會環(huán)境不如意以及資金來源匱乏，是大學生面臨的三大障礙。
        

        指導中心不指導

            3月初，應(yīng)屆畢業(yè)生李慧芬興沖沖地來到學校就業(yè)指導中心，咨詢辦理小額貸款的優(yōu)惠政策。此前，她曾經(jīng)在網(wǎng)上查詢過相關(guān)信息，了解到大學生創(chuàng)業(yè)可以得到低息甚至無息的小額貸款，還可以享受房租優(yōu)惠。具體如何操作，她希望得到專業(yè)老師的指導。但是指導中心的老師當場給她潑了一盆冷水，“老師把十幾頁有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)的政策文件遞給我，讓我自己慢慢研究�！彼f，“我感覺自己就像一只沒頭蒼蠅到處亂撞。很希望能有專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)指導，給我們吃一顆‘定心丸’�！�

            “目前高校內(nèi)具有創(chuàng)業(yè)意愿的學生不在少數(shù)，但受制于獲取創(chuàng)業(yè)信息的渠道太少，他們只能漫無目的地摸索。就業(yè)指導中心則大多承擔為學生提供就業(yè)信息、指導、咨詢等職能，并沒有在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)盡的職能�！北本┐髮W人力資源開發(fā)與管理研究中心主任肖明政說，“在就業(yè)壓力越來越大的今天，就業(yè)指導中心應(yīng)當把調(diào)研市場、分析市場的工作做得更細致，在第一時間把創(chuàng)業(yè)資訊源源不斷地傳遞給學生�！�

            《白皮書》顯示，就目前我國高等教育體制而言，相關(guān)教育部門并未針對創(chuàng)業(yè)設(shè)置考核標準，導致諸多高校對大學生創(chuàng)業(yè)工作積極性不高。調(diào)查顯示，以上海市為例，當?shù)赜薪?成的大學生有創(chuàng)業(yè)意愿，而最終在校方鼓勵及支持下實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的人尚不足2%.

            “一提到創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學生就會想到擁有明亮寬敞的辦公室、好車、聽話的手下、光鮮的稱謂等等，總體上而言大學生對創(chuàng)業(yè)仍存在一種‘很風光’的錯覺�！笔啦┘瘓F上海市對外服務(wù)有限公司總經(jīng)理嚴裕民說，“盲目樂觀一定程度上也源自在校期間創(chuàng)業(yè)指導的缺失。”

            “由于創(chuàng)業(yè)教育的缺失，絕大多數(shù)的大學生對社會了解甚少，對商場待人接物的方式不適應(yīng)，對創(chuàng)業(yè)的艱苦性根本沒有足夠的準備。創(chuàng)業(yè)初期需要事必躬親，時刻都會面對巨大的壓力和風險，和想象中的‘風光’相去甚遠�！毙っ髡f。
        

        支持體系待健全


            “事實上，大學生創(chuàng)業(yè)不僅能帶動就業(yè)，也是自我發(fā)展、實現(xiàn)人生價值好機會。但是目前社會環(huán)境對大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度并不寬容�！毙っ髡f，“‘一畢業(yè)就要找個鐵飯碗’的就業(yè)觀念必須改變了�！�

            《白皮書》指出，目前我國創(chuàng)業(yè)觀念仍處在一種“為大學生就業(yè)找出路”的階段，還沒有提升到“經(jīng)濟發(fā)展核心驅(qū)動力”的高度。除此之外，相較于歐美國家較為成熟的市場環(huán)境，我國大學生創(chuàng)業(yè)所需要的配套服務(wù)設(shè)施還相當不健全。社會經(jīng)濟體制和信用體系仍處于制度建設(shè)和調(diào)整階段，相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的完善和落實情況還不盡如人意。

            以2004年國家工商總局發(fā)布的政策為例，雖然規(guī)定應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者一年內(nèi)可以免交登記注冊費和相關(guān)工商管理費，但并沒有提及具體的實施細則，“如何優(yōu)惠”仍不明確。除此之外，《白皮書》指出，政策中關(guān)于減免大學生創(chuàng)業(yè)者行政費用的數(shù)額仍較小，不足以體現(xiàn)國家促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策導向。

            “另外，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨戶口、檔案和職稱評定無保障等具體問題，也沒有專設(shè)咨詢和服務(wù)的機構(gòu)維護這一群體的利益。這些都是令大學生創(chuàng)業(yè)‘望之興嘆’的社會因素�！毙っ髡f。

            “從政府層面來看，大學生創(chuàng)業(yè)的社會支持體系有待健全。如融資渠道還不夠多樣化，行政程序普遍比較繁雜等等。從社會文化層面來看，大學生創(chuàng)業(yè)的文化氛圍尚未形成。很大比例的家長受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，并不支持孩子創(chuàng)業(yè)，甚至認為‘小老板’的名稱說出去不夠光彩�！眹涝Ｃ裾f。

            對此，《白皮書》建議，首先應(yīng)當改革和完善學生管理制度，探索學生管理“管嚴”與“管活”的新途徑，給學生以更多的自主創(chuàng)業(yè)空間和時間。其次要加大對學生科研和創(chuàng)業(yè)教育的資金及政策支持力度，從多方面構(gòu)建寬容的社會環(huán)境。
        

        資金不足創(chuàng)業(yè)難


            調(diào)查顯示，以上海市為例，大學生創(chuàng)業(yè)者中99%的人認為最大障礙來源于“資金不足”，比例遠高于“經(jīng)驗不足”、“缺乏好項目”、“沒有好的團隊”等其他選項。

            “目前很多地區(qū)都有針對大學生創(chuàng)業(yè)專設(shè)的資金扶持政策，比如創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款等，但是落實起來很難�！毙っ髡f，“大學生創(chuàng)業(yè)者到處尋求政策支持，跑遍了所有部門，一個部門一種說法，最后還是一分錢也拿不到�！�

            《白皮書》顯示，目前大學生創(chuàng)業(yè)的啟動資金多數(shù)依靠家庭或同學拼湊，有73.47%的大學生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬元，61.63%的大學生認為“缺乏啟動資金”是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。

            “大二時，我和宿舍兩個同學一起在學校附近租了一間小門面，開了家水吧�！痹�(jīng)在校園創(chuàng)業(yè)的北京高校畢業(yè)生王曉潔說，“讀書期間，因為住宿、生活仍以學校為基礎(chǔ)，感覺創(chuàng)業(yè)壓力并不大。但是畢業(yè)后，必須脫離學校獨自承擔所有創(chuàng)業(yè)風險和壓力時，我明顯感覺到資金方面有些吃不消了，最終堅持了半年還是放棄�！�

            “能夠自己當老板，對于大多數(shù)年輕人來說還是很有吸引力的事�！毙っ髡f，“然而，真正著手后就會發(fā)現(xiàn)，‘手里沒錢’是大學生創(chuàng)業(yè)中的巨大障礙。”

            據(jù)了解，目前大學生創(chuàng)業(yè)遭遇資金困境的成因主要有三點：首先是各級政府投入難以在短時間內(nèi)滿足大學生創(chuàng)業(yè)需要；其次是受經(jīng)濟發(fā)展水平限制，以及缺少相應(yīng)捐贈法規(guī)，社會捐贈有限；最后是銀行缺少風險評估機制，創(chuàng)業(yè)青年缺乏財產(chǎn)抵押擔保，融資困難。
            在采訪中，部分大學生甚至無奈地表示，在目前的融資條件下，“要創(chuàng)業(yè)最好是家庭條件寬裕，才能經(jīng)得起孩子折騰，不然還是先找個工作解決生計問題比較現(xiàn)實”。

            “針對大學生滿腔的創(chuàng)業(yè)熱情，首先要做的就是降低大學生創(chuàng)業(yè)的門檻。剛剛走向社會，很多大學生創(chuàng)業(yè)者手中沒有多少閑錢，家庭也很難給予支持，這就需要政府先從‘準入門檻’上降低標準；其次，社會融、投資體系包括風險投資對于大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度也需要加大�！毙っ髡f。（駱沙）        		
        
        
        
      
        
            		
  
        
  
         
    
  
        

          

        

        
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