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            就業(yè)指導(dǎo)課多為“滿堂灌” 何時(shí)個(gè)性化          
            


         		
        
        
        
        
          發(fā)表時(shí)間：2009/5/13    瀏覽 1113 次
        
        
        
         
          一項(xiàng)面向滬上高校畢業(yè)生的最新調(diào)查顯示，2000多名被調(diào)查者中，對(duì)自己的興趣、性格和特長都非常了解的僅占35%，對(duì)自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)都非常了解的僅占20.4%。
            
        　　雖然高校就業(yè)指導(dǎo)從2002年就明確列入大學(xué)課程，但并不讓學(xué)生滿意,因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃基本停留在課本階段，就業(yè)指導(dǎo)更多的是提供就業(yè)信息，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化指導(dǎo)幾乎為零。
            
        　　路老師最近接待了一名畢業(yè)生：機(jī)械工程專業(yè)的張杰已和一家制造企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，從事研發(fā)工作，可性格外向的他卻一點(diǎn)也不喜歡和機(jī)器、圖紙打交道，和人打交道的“營銷工程師”，才是張杰真正向往的工作。面對(duì)如此“茫然”的大學(xué)畢業(yè)生，專門從事就業(yè)指導(dǎo)的路老師說，“大學(xué)四年，他們還沒形成清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃�！�
            
        　　就業(yè)指導(dǎo)課多為“滿堂灌”
            
        　　就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為大學(xué)里的熱門課程，每次上課，早早就有學(xué)生占座位，“目前就業(yè)壓力太大，我們急需了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策以及各種求職技巧�！�
            
        　　上海理工大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任陸祖爾告訴記者，如今的職業(yè)規(guī)劃課一般有兩種形式，一種是講座式的，比如開學(xué)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)講座，要求大一新生全部參加，主要讓學(xué)生一入校門就樹立一個(gè)未來就業(yè)的理念；畢業(yè)時(shí)候也會(huì)有簡歷制作、求職技巧等分類指導(dǎo)講座。還有一種是選修課，一般30個(gè)課時(shí)，2個(gè)學(xué)分，供有興趣的學(xué)生選修，如今在上海高校也非常普遍。
            
        　　但在法律系畢業(yè)生小趙眼里，就業(yè)指導(dǎo)課就是“滿堂灌”，一個(gè)大教室坐上百號(hào)學(xué)生，老師在上面講，學(xué)生在下面記筆記�！啊裁词锹殬I(yè)規(guī)劃’；‘職業(yè)規(guī)劃發(fā)展過程’；‘何時(shí)應(yīng)該開始職業(yè)規(guī)劃’……雖然老師‘板書’滿滿一黑板，本子上也記得密密麻麻，但大部分內(nèi)容僅停留在理論層面，真正在就業(yè)時(shí)能用得上的并不多�！�
            
        　　指導(dǎo)老師大多“紙上談兵”
            
        　　“在大學(xué)里，上就業(yè)指導(dǎo)課的老師和從事就業(yè)咨詢的老師從來沒有參與過招聘，‘隔靴搔癢’怎能給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？”新華信的人力資源總監(jiān)趙瑾對(duì)此深有體會(huì)，她曾經(jīng)受北京一些高校邀請(qǐng)去做面試課程，把自己面試中的體會(huì)原汁原味傳達(dá)給大學(xué)生，“我列舉了來自面試中的一些案例，比如學(xué)生面試完畢后，椅子擺得橫七豎八，茶杯扔在桌上就揚(yáng)長而去。學(xué)生聽完告訴我，有一種‘突然醒悟’的感覺。”
            
        　　北京大學(xué)新聞系學(xué)生小周，也從來不到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心咨詢。她認(rèn)為，“這些就業(yè)咨詢的老師，都是直接從高校畢業(yè)分配來的，自己都沒有求職經(jīng)驗(yàn)，怎么指導(dǎo)我們呢？”記者在滬上高校采訪發(fā)現(xiàn)，很多就業(yè)指導(dǎo)老師基本上都沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)指導(dǎo)“紙上談兵”也就在所難免。而在加拿大、德國以及我國香港等地的高校，從事就業(yè)咨詢的老師一般都是復(fù)合型人才，不僅有著心理學(xué)、哲學(xué)的學(xué)歷背景，而且有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
            
        　　此外，指導(dǎo)老師的崗位不穩(wěn)定，經(jīng)常和輔導(dǎo)員、行政管理人員“換崗”，也是造成就業(yè)指導(dǎo)老師不夠?qū)I(yè)的因素之一。
            
        　　就業(yè)指導(dǎo)呼喚“一對(duì)一”
            
        　　應(yīng)在大學(xué)校園推行“一對(duì)一”個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)，是高校就業(yè)指導(dǎo)老師普遍的共識(shí)。陸祖爾曾經(jīng)到香港理工大學(xué)考察，他發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約，每個(gè)就業(yè)指導(dǎo)師每天都要接待十幾名學(xué)生，與學(xué)生一對(duì)一交談，“他現(xiàn)在讀什么專業(yè)，將來可能面向哪些行業(yè)就業(yè)，性格是怎樣的，有什么興趣愛好，將來他可能從事的行業(yè)對(duì)素質(zhì)有什么要求，他可以憑什么樣的優(yōu)勢(shì)去競爭，現(xiàn)在還缺哪些素質(zhì)……每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)詳細(xì)的個(gè)性菜單，職業(yè)規(guī)劃就可以對(duì)癥下藥了�！�
            
        　　陸祖爾說，十幾名學(xué)生就讀同一專業(yè)，但是素質(zhì)、性格卻各有差異，不可能用一種方法指導(dǎo)他們的就業(yè)，而只有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化指導(dǎo)，才能真正讓學(xué)生受益。
            
        　　專家建議，就業(yè)危機(jī)給了人們反思大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該建立一支專業(yè)化、高水平、相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍，同時(shí)，最好安排就業(yè)指導(dǎo)師到企業(yè)短期培訓(xùn)，和企業(yè)人事經(jīng)理一起工作，得到來自一線的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。 

         
        

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