| 針對性選擇實習(xí)崗位
實習(xí)是為就業(yè)打基礎(chǔ)，尤其是高年級學(xué)生的就業(yè)實習(xí)，更是以就業(yè)為目的。因此，針對性地選擇實習(xí)崗位非常重要。
復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心主任許玫表示，學(xué)生在選擇崗位時，應(yīng)盡量選擇與自身專業(yè)相關(guān)的崗位和自己有興趣的崗位，這樣才能最大地發(fā)揮出自身蘊藏的專業(yè)知識，為自己的轉(zhuǎn)正增加砝碼。
以一名正式員工來要求自己
同濟大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任徐迅特別強調(diào)，學(xué)生要把實習(xí)當成自己的第一份工作，要把自己當成企業(yè)的一名正式員工來要求，想想自己如何為企業(yè)帶來更好的聲譽和效益，甚至在于一些細節(jié)上，比如著裝、打卡等，都要按照企業(yè)的規(guī)章制度來。上海貝爾阿爾卡特人力資源管理總監(jiān)范星也談到這個問題，他說，實習(xí)生要把自己當作企業(yè)的新員工，用企業(yè)的要求和職業(yè)人的標準嚴格要求自己。
具有強烈責任感
聯(lián)想集團華東區(qū)域總部行政總監(jiān)曹金昌特別強調(diào)了責任心，既然在企業(yè)擔任一個崗位的實習(xí)，就要承擔起這個崗位應(yīng)有的責任。
許玫表示，實習(xí)生要有責任感，對負責的事情要負責到底，對確實有困難的工作直接向主管說明，決不能含糊應(yīng)承卻不能按時完工。
范星說到，只有腳踏實地，富有責任感的實習(xí)生才會引起公司、部門的注意。
無障礙地溝通
在公司內(nèi)，一個項目的完成，甚至平常的業(yè)務(wù)，也需要和其他同事或者部門進行合作，所以良好的溝通意識和溝通能力至關(guān)重要。曹金昌告訴記者，一些實習(xí)生甚至要教他們接電話的口氣，接人待物時的禮貌。
范星認為，良好的溝通意識和溝通能力能使實習(xí)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境，而且可以讓實習(xí)生從前輩那里學(xué)習(xí)到成功的經(jīng)驗。溝通是多方面的，在和同事交流溝通的同時，也要和主管進行交流溝通，由此可以更好地了解自己在工作上的表現(xiàn)，認識到自己的不足和缺點，以便及時改正。和主管的交流也可以使主管對你的印象深刻，更能得到主管的青睞。
善觀察提建議
徐迅認為，大學(xué)生應(yīng)該抱著積極地態(tài)度參與實習(xí)，不要坐等帶教老師來安排，說一步做一步。
企業(yè)青睞有想法、勤于思考的人才。因此，大學(xué)生在實習(xí)過程中要仔細地觀察，不僅吸收新鮮知識和技能，還可以加以思考，大膽地提出一些合理的建議。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
實習(xí)生表現(xiàn)得出色與否，最終體現(xiàn)在工作能力上，也就是業(yè)務(wù)能力。
范星特別強調(diào)了業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)和掌握的知識，這一點后期無法改變。掌握知識和發(fā)揮知識并不是一回事情，實習(xí)生應(yīng)該把自己所學(xué)的盡可能地發(fā)揮在工作上。
曹金昌也認為，大學(xué)生要在實習(xí)崗位上，盡量發(fā)揮出最大的潛能。學(xué)校里所學(xué)的知識可能已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，需要快速地學(xué)習(xí)，更新知識內(nèi)容，以適應(yīng)實習(xí)崗位的要求。
被考查的同時也要考查對方
不要以為，實習(xí)的過程就僅僅是接受企業(yè)考查的過程，事實上，實習(xí)的過程是大學(xué)生和企業(yè)相互了解和考查的過程。
在實習(xí)的過程中，大學(xué)生能夠比較深入地融入企業(yè)，接觸到未來的同事，感受到企業(yè)的文化。這時，要問問自己，是不是適應(yīng)這里的工作環(huán)境？是不是喜歡這份工作？
是不是可以和其他人能很好地溝通合作？
如果答案是否定的，那么你要考慮自己的下一步選擇了。
從企業(yè)的角度來說，也不希望大學(xué)生在正式簽約之后，因為這些原因而離職，給企業(yè)帶來損失。
要一份正式的《實習(xí)鑒定》
徐迅特別提醒大學(xué)生，在實習(xí)結(jié)束時，一定要完成一份正式的《實習(xí)鑒定》。
很多大學(xué)生實習(xí)了，但在簡歷上，只有很簡單的某年某月在某單位實習(xí)過的描述，這在求職過程中是很沒有說服力的。假如你可以出示一份正式的《實習(xí)鑒定》，那就很不一樣了。
《實習(xí)鑒定》上可以寫明實習(xí)的崗位、崗位描述、實習(xí)過程中完成的工作或項目、工作評價或項目評估等，最后讓指導(dǎo)老師或企業(yè)負責人簽字蓋章。 |
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